Que tingau bon dimecres tots i totes! :)
Objectius
|
|
Primer cicle
|
Segon cicle
|
·
Conèixer el seu cos segmentariament i globalment,
les seues possibilitats i limitacions motrius.
·
Descobrir el
propi cos com a mitjà de comunicació amb el món.
·
Conèixer les
característiques externes del propi cos i descobrir les possibilitats
d’acció.
· Desenrotllar les sensacions i percepcions: visuals,
auditives, gustatives, olfactives i tàctils com a canals privilegiats en el
procés evolutiu heurístic.
· Desenrotllar, a través dels distints tipus de joc,
els aspectes cognitiu, sensorimotriu, lingüístic i afectiu.
|
·
Conèixer el propi cos i les seues possibilitats
d’acció, adquirint de manera progressiva una precisió més gran en els gestos
i moviments.
·
Descobrir i utilitzar les pròpies possibilitats
motrius, sensitives i expressives, adoptant postures i actituds adequades a
les diverses activitats que exerceix en la seua vida quotidiana.
·
Adquirir
progressivament autoconfiança i una imatge ajustada i positiva de si mateix i
identificar les seues característiques i qualitats personals.
·
Respectar
les característiques i qualitats de les altres persones, acceptant i valorant
la varietat de sexes, ètnies, creences o qualsevol altre tret diferenciador.
·
Adquirir
coordinació i control dinàmic en el joc, en l’execució de tasques de la vida
quotidiana i en les activitats en què haja d’usar objectes amb precisió,
d’acord amb el seu desenrotllament evolutiu.
·
Conèixer,
manifestar i explicitar els propis sentiments, les emocions i les
necessitats, i respectar els dels altres.
· Adquirir una
progressiva autonomia en les seues activitats habituals.
· Adquirir
hàbits relacionats amb el benestar, la seguretat personal, la higiene i la
salut, així com d’orde, constància i organització relacionats amb les
diverses tasques.
· Prendre la
iniciativa, planificar i seqüenciar la pròpia acció per a resoldre tasques
senzilles i problemes de la vida quotidiana, reconeixent els seus límits i
possibilitats, i buscant la col·laboració necessària.
· Desenrotllar
actituds i hàbits de col·laboració i ajuda articulant el seu propi
comportament amb les necessitats, demandes, requeriments i explicacions dels
altres.
|
Continguts
|
|
Primer cicle
|
Segon cicle
|
· El cos i la
pròpia imatge.
· El joc i el
moviment.
· L’activitat i la vida quotidiana.
· L’atenció personal i la salut.
|
· El cos i la
pròpia imatge.
· El joc i el moviment.
· L’activitat i la vida quotidiana.
· L’atenció personal i la salut.
|
Bloc 1: El
cos i la pròpia imatge
|
|
Primer cicle
|
Segon cicle
|
·
Les parts
del cos.
·
La relaxació
global i segmentària.
·
El control i
l’autonomia del cos.
·
El contacte
corporal de la xiqueta i del xiquet amb els altres.
·
De l’agarrar
inicial a l’agarrar voluntari.
·
Les situacions posturals.
·
El coneixement i el desenrotllament dels sentits
: vista, oïda, olfacte, gust, tacte.
·
L’estimulació dels distints sentits.
·
El reconeixement i identificació de persones i
objectes pròxims al seu entorn.
·
El reconeixement dels propis límits i possibilitats de percepció en
situacions reals.
·
L’àmbit afectiu en l’Educació Infantil: la
interacció amb els adults, el contacte corporal, les emocions positives i
negatives, les necessitats biològiques, la veu, la carícia, el balanceig, els
gestos, etc.
·
El
coneixement de si mateix i dels altres i l’inici en l’aplicació de valors i
normes elementals: la comunicació amb el gest, amb la mirada, amb el cos, amb
la paraula, la imitació, etc.
·
El període d’adaptació. Condicions per a
l’adaptació: l’entrevista amb els pares i mares, l’acceptació del fet que els
seus fills i filles se separen d’ells, l’ingrés escalonat al centre,
l’organització de l’espai, etc.
·
Adquirir coneixements, hàbits i actituds que afavorien el creixement i
desenrotllament personals.
·
Promoure experiències per a l’adquisició d’hàbits de vida saludable
establint relacions entre la família, la institució i la comunitat.
·
Crear un ambient que afavorisca l’adquisició d’hàbits d’higiene,
alimentació i orde.
|
·
El cos humà.
Característiques diferencials del cos. L’esquema corporal. El to, la postura,
l’equilibri.
·
Sensacions i percepcions. Els sentits i les seues
funcions.
·
La
confiança en les possibilitats i capacitats pròpies per a realitzar les tasques.
Les necessitats bàsiques del cos.
·
Valoració i actitud positiva davant de les
demostracions de sentiments, d’emocions i de vivències pròpies i dels altres,
i el seu control gradual.
· Acceptació i valoració ajustada
i positiva de la pròpia identitat i de les seues possibilitats i limitacions,
així com de les diferències pròpies i dels altres evitant discriminacions.
|
Bloc 2. El joc i el moviment
|
|
Primer cicle
|
Segon cicle
|
·
El joc motor
·
El joc simbòlic
·
El joc social/individual
·
El joc
espontani/dirigit
·
Els jocs amb
el cos
·
Els jocs amb material
|
·
La consciència de les possibilitats i les
limitacions motrius delcos.
·
La
coordinació i el control de les habilitats motrius fines i bàsiques.
· Les nocions
bàsiques d’orientació en l’espai i en el temps.
· El
desenrotllament del joc protagonitzat com a mitjà per a conèixer la realitat.
·
L’acceptació de les normes implícites que
regeixen els jocs de representació de papers.
· L’actitud
d’ajuda i col·laboració amb els companys en els jocs i en la vida quotidiana.
· El control dinàmic i estàtic del propi cos i dels objectes i la seua valoració
en el desenrotllament funcional de les activitats quotidianes i en els jocs
específics i generals.
|
Bloc 3. L’activitat i la vida quotidiana
|
|
Primer cicle
|
Segon cicle
|
·
Les activitats en la vida quotidiana: evolució
progressiva de l’autonomia.
·
L’adquisició progressiva de les normes bàsiques que regulen la vida
quotidiana.
·
La interacció i col·laboració a partir d’actituds
positives per a establir relacions afectives amb els altres.
|
· La percepció
dels desitjos i dels estats d’ànim, la seua manifestació i comunicació. La
pràctica de destreses, actituds, normes i la consolidació d’hàbits positius.
·
L’adquisició d’autonomia operativa per mitjà del
desenrotllament per si mateixos d’un creixent nombre d’accions de la vida
quotidiana, especialment en la satisfacció de necessitats corporals, el
vestit, el menjar, etc.
· El
coneixement i l’ús dels instruments, tècniques, habilitats i seqüències en
activitats pròpies de la vida quotidiana.
· La interacció i col·laboració amb actituds positives per a establir
relacions d’afecte amb els altres.
|
Bloc 4. L’atenció personal i la salut
|
|
Primer cicle
|
Segon cicle
|
·
La institució escolar, la família i la comunitat com a model per a
l’adquisició d’hàbits de vida saludable.
·
Els hàbits d’alimentació.
·
Els hàbits
d’higiene.
·
Els hàbits
d’orde.
|
·
La salut i
l’atenció d’un mateix.
·
Les accions
que afavoreixen la salut. L’alimentació i el descans.
·
L’habituació a la neteja de les
corresponents i diverses parts del cos i d’este en la seua totalitat.
· L’atenció del
seu entorn per a poder realitzar les activitats en espais nets i ordenats.
· L’adquisició
d’hàbits adequats per a evitar situacions de perill i la sol·licitud d’ajuda
davant d’ell.
|
